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1.1　職業(yè)教育的概述
1.1.1　職業(yè)教育的定義
1.1.2　職業(yè)教育的特色
1.1.3　職業(yè)教育的實質與內涵的認識
1.1.4　職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
1.2　民辦職業(yè)教育的概述
1.2.1　民辦職業(yè)教育發(fā)展的途徑與形式
1.2.2　民辦職業(yè)教育的性質與任務
1.2.3　民辦職業(yè)教育在教育體系中的層次與規(guī)模
1.2.4　民辦職業(yè)教育與政府的資助

2.1　2025年中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現狀
2.1.1　中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
2.1.2　中國職業(yè)教育的發(fā)展現狀綜述
2.1.3　中國職業(yè)教育實現從計劃到市場的發(fā)展
2.1.4　中國職業(yè)教育取得巨大成就
2.2　中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現狀及方向
2.2.1　職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
2.2.2　職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務
2.2.3　推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
2.2.4　《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
2.3　2025年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
2.3.1　中國職業(yè)教育存在的七大問題
2.3.2　缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
2.3.3　中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
2.3.4　強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
2.4　2025年中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
2.4.1　大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展
2.4.2　中國職業(yè)教育發(fā)展應實現三大突破
2.4.3　職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制
2.4.4　應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
2.4.5　需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度

3.1　2025年民辦職業(yè)教育的發(fā)展概況
3.1.1　民辦職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分
3.1.2　中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現狀
3.1.3　中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠
3.1.4　農村民辦職業(yè)教育模式分析
3.2　西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
3.2.1　民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機會與威脅
3.2.2　民辦職業(yè)教育發(fā)展的內部優(yōu)勢和劣勢
3.2.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
3.2.4　民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應策略確定
3.3　2025年民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
3.3.1　民辦職業(yè)教育存在的問題分析
3.3.2　中國民辦職業(yè)教育正遇到發(fā)展瓶頸
3.3.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機制性障礙
3.3.4　中國民辦職業(yè)教育面臨的內外困境
3.4　2025年民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
3.4.1　廠校結合定向對口實施職業(yè)技術培訓
3.4.2　工學結合靈活實施職業(yè)培訓
3.4.3　爭取地方政府支持進行農民工委托培訓
3.4.4　對接產業(yè)轉移主動服務內遷勞動密集型企業(yè)
3.4.5　銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
3.5　鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議
3.5.1　深化職業(yè)教育辦學體制改革
3.5.2　為民辦職業(yè)教育創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境
3.5.3　民辦職業(yè)教育發(fā)展應走產業(yè)化之路
3.5.4　改善政府對民辦職業(yè)教育的宏觀管理
3.5.5　明確政府對民辦職業(yè)教育相應的投入責任

4.1　東部地區(qū)
4.1.1　北京民辦高校開始大幅轉向職業(yè)教育
4.1.2　廣東民辦職業(yè)教育發(fā)展的經驗及模式探析
4.1.3　溫州民辦職業(yè)教育發(fā)展狀況及政策措施
4.1.4　河北鼓勵發(fā)展民辦職業(yè)教育
4.1.5　江蘇無錫欲整合資源推進民辦職業(yè)教育發(fā)展
4.1.6　?？诩哟竺褶k職業(yè)教育資金扶持力度
4.2　中部地區(qū)
4.2.1　江西加快發(fā)展民辦職業(yè)教育形成多元辦學格局
4.2.2　湖北荊州民辦職業(yè)教育發(fā)展狀況及存在的問題
4.2.3　安徽省宿州市民辦職業(yè)教育發(fā)展現狀剖析
4.2.4　鄭州民辦中等職業(yè)教育享受新政支持
4.2.5　山西運城民辦職業(yè)教育建設計劃
4.3　西部地區(qū)
4.3.1　烏魯木齊民辦職業(yè)教育的發(fā)展狀況
4.3.2　廣西桂林民辦中等職業(yè)教育發(fā)展概況
4.3.3　云南民辦高職教育取得新突破
4.3.4　昆明職業(yè)教育發(fā)展成績及民辦現狀
4.3.5　四川德陽推進民辦職業(yè)教育發(fā)展的措施及現狀分析

5.1　宏觀經濟環(huán)境
5.1.1　宏觀經濟概況
5.1.2　對外經濟分析
5.1.3　工業(yè)運行情況
5.1.4　固定資產投資
5.1.5　宏觀經濟展望
5.2　政策環(huán)境
5.2.1　職業(yè)教育政策回顧
5.2.2　近年職業(yè)教育政策概況
5.2.3　職業(yè)教育政策的取向演變
5.2.4　現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃
5.3　行業(yè)環(huán)境
5.3.1　職業(yè)教育服務經濟社會能力日益顯現
5.3.2　民辦職業(yè)教育是民辦教育的重中之重
5.3.3　國家高度重視民辦職業(yè)教育的發(fā)展
5.3.4　發(fā)展民辦職業(yè)教育具有特殊重要意義
5.4　就業(yè)形勢分析
5.4.1　2022年中國就業(yè)情況
5.4.2　2023年中國就業(yè)情況
5.4.3　2025年中國就業(yè)形勢

6.1　投資環(huán)境
6.1.1　職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
6.1.2　政策為民辦職業(yè)教育市場形成打開大門
6.1.3　中國民辦職業(yè)教育市場投資潛力大
6.2　投資現狀
6.2.1　中國民辦教育培訓機構日益受到風投公司青睞
6.2.2　外資對民辦職業(yè)教育興趣濃厚
6.2.3　外資進入國內民辦職業(yè)教育市場的顧慮
6.3　中國民辦高職教育投資的基本特點
6.3.1　民辦高職教育辦學經費的自籌性
6.3.2　民辦高職教育投資的非營利性
6.3.3　民辦高職教育投資的高額性和連續(xù)性
6.3.4　民辦高職教育投資收益的滯后性
6.3.5　民辦高職教育投資的風險性
6.4　欠發(fā)達地區(qū)民辦職業(yè)教育營利問題分析
6.4.1　欠發(fā)達地區(qū)民辦職業(yè)教育可盈利性分析
6.4.2　我國民辦職業(yè)教育非營利性的政策解讀
6.4.3　欠發(fā)達地區(qū)民辦職業(yè)教育可否營利的探討
6.5　職業(yè)教育有效投資模式
6.5.1　實訓基地共建
6.5.2　“引企入?！蹦Ｊ?br/>6.5.3　“引校入企”模式

7.1　中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢
7.1.1　中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?br/>7.1.2　今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
7.1.3　中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費
7.1.4　職業(yè)教育的發(fā)展趨勢分析
7.2　中國民辦職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
7.2.1　新政為中國民辦職業(yè)教育帶來機遇
7.2.2　中國民辦職業(yè)教育發(fā)展前景廣闊
7.2.3　未來我國將對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持政策
7.3　中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
7.3.1　規(guī)?；?br/>7.3.2　市場化
7.3.3　多樣化
7.3.4　特色化
7.3.5　國際化
附錄
附錄一：中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄二：中華人民共和國民辦教育促進法
附錄三：中華人民共和國民辦教育促進法實施條例
附錄四：國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定
附錄五：教育部關于大力發(fā)展民辦中等職業(yè)教育的意見
附錄六：教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見
附錄七：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
附錄八：關于鼓勵和引導民間資金進入教育領域促進民辦教育健康發(fā)展的實施意見